罗切斯特理工学院正在与该公司合作，以扩大其建筑硕士学位，但采用历史悠久的面对面课程需要创造力。
建筑学校的理念可以唤起一定的印象：学生们挤在凌乱的工作台上，手里拿着X-Acto刀，将他们的设计栩栩如生。
但是，与许多其他学科一样，技术正在颠覆工作场所，并且也在课堂上留下了自己的印记。
尽管建筑教育领导者希望动手学习将继续涉及低端和高科技工具的混合，但有些人却将在线教育视为一种吸引更多学生并允许课堂学习与建筑公司的运作保持同步的方式。
本月早些时候，罗切斯特理工学院(RIT)宣布将提供其建筑硕士课程的在线版本，从而推动了这一想法。该公司全球合作伙伴关系总裁安德鲁·赫玛琳(Andrew Hermalyn)在一封电子邮件中告诉《教育潜水》，这是为此工作提供帮助的在线计划经理2U，该计划的目的是通过推出该计划“进入研究生教育的新领域”。
RIT之所以采取这一举措，是因为大学希望通过扩大研究生水平的在线课程来增加入学率和学费收入。它突显了为一个领域提供虚拟教育的固有挑战，该领域的学习往往被重点放在面对面的互动上。
“我认为建筑学院以及喜欢该学科的学生对建筑实践的触觉品质有一种渴望，”建筑教育和认证顾问莎朗·马修斯(Sharon Matthews)说，他曾是美国国家建筑认证的执行董事。板。
她解释说，建筑模型和草图可以是方便的学习工具，但是在网上共享并不容易。“这是完全有可能的，只是没有像在工作室环境中那样快。”
“进展缓慢”
RIT的程序有望在明年秋天启动，它将包括同步和异步指令。毕业要求还要求学生完成面对面的合作教育经验。
RIT建筑系主任丹尼斯·安德烈科(Dennis Andrejko)表示，新计划的目标是扩大建筑教育网络，而不是取代该大学基于校园的学位课程。
据大学建筑学院协会(ACSA)称，该大学加入了少数提供在线建筑学研究生学位的学校。
ACSA执行董事迈克尔·蒙蒂(Michael Monti)表示，这些机构往往具有共同特征。“我认为(架构)学校可能是灵活的，其使命是服务于更广泛的人群，它们将转向在线教育。”
这部分是因为建筑公司在设计结构以及如何与结构进行交流方面已经变得更加数字化。
他说：“由于非常好的原因，建筑学的学习速度很慢。” “教学设计是一个真正涉及的过程。。。我认为在这方面领先的学校正在尝试寻找方法来实现两全其美：与学生保持高度联系，与学生互动，而且还暴露了技术驱动实践的现实。”
Hermalyn表示，该程序将可能包含针对批评的实时视频会议，可能具有多个摄像头角度来审阅3D模型，以及数字标记，远程文件共享和聊天服务，并辅以异步课程。他说，2U还希望每门课程都包含多达三个在校园内举行的“简短，激烈的设计冲刺”。
他说：“专业建筑实践的渲染，建模和交流维度已经在转移到数字平台上。” “将建筑工作室的工作和评论移至数字空间将有助于学生为当今劳动力中高度分散的团队的现实做好准备。”
其他技术方面的考虑因素包括访问架构师用来可视化结构的计算机辅助设计(CAD)软件以及用于创建模型和其他组件的制造设备。Hermalyn说2U旨在为学生提供“提供给在校学生的所有最佳软件工具”的许可，其中包括AutoCAD，Revit，GIS软件和Adobe Illustrator。
Hermalyn说：“我们相信这些工具与传统建筑计划中使用的工具的结合将有助于使向毕业后工作的过渡更加无缝。” 他还指出，2U计划从本月下旬开始在RIT观察架构类。
“我们必须要有创造力”
OPM一直在在线学位中使用其同步教室技术来处理其他学科，其中包括丰富的面对面互动。
在一个领域中，Juris Doctor程序具有使学生能够按需实时回答问题的技术(例如练习交叉询问证人或提出开场辩论)，这对于他们获取在线学位，法律至关重要教育工作者告诉教育潜水。
少数大学在获得美国律师协会的认可后，主要尝试在线学位。
尽管观察者并不期望在线建筑学位过多，但安德烈科(Andrejko)将RIT的计划视为加强学院与学科之间关系的一种方式。
毕竟，根据美国国家建筑认证委员会(National Architecture Accrediting Board)的数据，在经济衰退之后，建筑学校的新入学人数下降了。根据2018年对77所院校的调查，ASCA报告称，有55%的建筑学校在2018-19学年的研究生课程申请数量有所下降，而45%的建筑学院的入学人数有所下降。-19学年。
安德烈科说：“随着实践的发展和学院的发展，我们需要尽可能最好，最聪明的装备。” “而且我认为，在展望21世纪时，我们必须围绕如何交付我们认为必要的工具以确保……以正确的方式充分配备职业这一方法进行创新。”
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